Hablantes de Herencia (H.H.) de Español en las Clases de Idiomas Extranjeros en la Escuela Secundaria: Los Maestros y su Preparación

Abstract

La falta de preparación académica de los maestros de español como idioma extranjero para responder por las necesidades de los Hablantes de Herencia, HH, de este mismo idioma, los que con frecuencia son incluidos en estas clases las cuales están dirigidas exclusivamente a estudiantes monolingües en inglés, tiene un efecto adverso en el desarrollo de su competencia lingüística. Por esta razón, para averiguar que deficiencias encontraban los maestros en su preparación surgió este proyecto de investigación con el objetivo principal de ayudarles a adquirir los conocimientos que les permitirán educar de manera eficaz a los HH. En esta investigación se realizó una encuesta con diez maestros exclusivamente de español como idioma extranjero a nivel de la escuela secundaria. Los resultados mostraron que el 90 por ciento de ellos no había recibido ninguna preparación académica para enseñar a los HH. Con la información obtenida se creó un taller de desarrollo profesional con el que se espera que estos educadores mejoren no sólo sus destrezas pedagógicas sino que puedan llegar a conocer mejor a los HH y sus necesidades. De esta manera, la enseñanza será eficaz y los HH lograrán desarrollar no sólo su L1 a nivel competente sino el bilingüismo y el biculturalismo, algo esencial en la sociedad global de esta época.